2026. — Т 14. — №3 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/59psmn326.html

DOI: 10.15862/59PSMN326 (https://doi.org/10.15862/59PSMN326)

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 585.6 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Парфенова, Д. А. Коммуникативная компетентность и толерантность студентов-медиков с разным уровнем ассертивности / Д. А. Парфенова, К. Ю. Ануфриюк // Мир науки. Педагогика и психология. — 2026. — Т 14. — №3. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/59PSMN326.pdf. — DOI: 10.15862/59PSMN326. (дата обращения: 05.09.2026).

Коммуникативная компетентность и толерантность студентов-медиков с разным уровнем ассертивности

Парфенова Дина Андреевна
ФГБОУ ВО «Северо-Западный государственный медицинский университет имени И. И. Мечникова»
Министерства здравоохранения Российской Федерации, Санкт-Петербург, Россия
Доцент кафедры «Психотерапии, медицинской психологии и сексологии»
Кандидат психологических наук
E-mail: Dina.Pafenova@szgmu.ru
ORCID: https://orcid.org/0009-0009-1104-5670
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=948570

Ануфриюк Ксения Юрьевна
ФГБОУ ВО «Северо-Западный государственный медицинский университет имени И. И. Мечникова»
Министерства здравоохранения Российской Федерации, Санкт-Петербург, Россия
Доцент кафедры «Психотерапии, медицинской психологии и сексологии»
Кандидат психологических наук
E-mail: Kseniya.Anufriyuk@szgmu.ru
ORCID: https://orcid.org/0009-0009-1104-5670
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=552910

Аннотация. Введение. В статье представлены результаты исследования коммуникативной компетентности и толерантности будущих врачей с разным уровнем ассертивности для повышения эффективности программы обучения коммуникативным навыкам. Коммуникативная компетентность врача является важным условием эффективного лечения. Для определения направления обучения и развития коммуникативных навыков у студентов-медиков необходимо прояснить взаимосвязь коммуникации с ассертивностью и толерантностью.

Методы. Определение уровня ассертивности осуществлялось с помощью шкалы С. Ратуса; оценка коммуникативной компетентности проводилась с помощью методики Л. Михельсона; для исследования коммуникативной толерантности была взята методика В. В. Бойко. В исследовании приняли участие 61 студент 3 курса медицинского вуза специальности «Лечебное дело», 21 мужчина и 38 женщин в возрасте 19–24 лет, средний возраст участников исследования — 21 год.

Результаты. Студентам свойственен компетентный тип поведения в коммуникации, они обладают высокой толерантностью, а также средним уровнем ассертивности.

Студенты, характеризующиеся низкой ассертивностью, в общении более пассивны, уступают инициативу (р < 0,001). Студенты, обладающие высокой ассертивностью, более компетентны в коммуникации (р < 0,01), при этом они отличаются большей категоричностью консерватизмом (р < 0,05).

Повышение ассертивности предполагает снижение склонности к пассивности (р < 0,01) в коммуникации, а также большую категоричность при оценке других (р < 0,05).

Высокая и средняя ассертивность предполагает большее количество корреляционных связей изучаемых параметров, а при низком уровне ассертивности показатели не связаны. При высоком уровне ассертивности коммуникативная компетентность предполагает повышение умение прощать другим ошибки, неловкость, непреднамеренно причиненные неприятности.

Выводы. При высоком уровне ассертивности толерантность является ценностно-смысловой основой коммуникативной компетентности, при среднем и низком уровне ассертивности тип реагирования в коммуникации слабо связан либо независим от толерантности.

Ключевые слова: коммуникативная компетентность; ассертивность; толерантность; студенты-медики

Скачать