2019. — Т 7. — №2 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/55psmn219.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 360.3 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Покатиловская, Е. Н. Становление позиции субъекта городского сообщества у студентов в условиях развивающего факультатива / Е. Н. Покатиловская // Мир науки. Педагогика и психология. — 2019. — Т 7. — №2. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/55PSMN219.pdf (дата обращения: 18.04.2024).

Становление позиции субъекта городского сообщества у студентов в условиях развивающего факультатива

Покатиловская Елизавета Николаевна
БУ «Сургутский государственный педагогический университет», Сургут, Россия
Аспирант кафедры «Психологии»
E-mail: elizabet3462@mail.ru
ORCID: http://orcid.org/0000-0002-9582-8788
РИНЦ: http://elibrary.ru/author_profile.asp?id=1029113

Аннотация. В статье представлено исследование профессионально-личностного развития студентов, принимающих решение о месте постоянного проживания после завершения учебы. Представлены данные анкетирования о различиях в решении горожанами проблемы постоянного проживания в северном городе, результаты, которого позволили выделить группы горожан, в разной мере определившихся в выборе города для постоянного проживания. Студенты, выпускники городского университета, выделены как контингент, который нуждается в преодолении затруднений в решении этой проблемы. Представлены результаты формирующего исследования, направленного на изменение ориентиров студентов к оценке города как места творческой, профессиональной самореализации и апробации себя в роли авторов социокультурных проектов, которые позволили бы им реализовать свою позицию активного субъекта городского сообщества. Представлено описание принципов организации развивающего факультатива для студентов выпускных курсов, который позволил бы им разработать авторские социокультурные проекты, адресованные определенным слоям горожан. Участие в разработке проектов предоставляла возможность студентам освоить позицию инициативных социокультурных лидеров, ответственных за позитивные изменения в городском сообществе с ориентировкой на многослойность субкультур разных слоев населения города. Раскрыта характеристика содержания и процедур организации курса развивающих занятий. На занятиях создавались условия для формирования у студентов ориентировки на существенные характеристики городской среды, и, благодаря этому, на изменение «образ города». Изменение ориентиров основывалось на овладение студентами таких понятий как: «культурный ландшафт города», «миграционные потоки населения», «культурно-образовательный потенциал», «ментальность» жителей и «историко-культурные традиции». Показано, что такие условия оказывают влияние на показатели глубины и адресности создаваемых студентами продуктов деятельности – социокультурных проектов. Приведены данные об эмпирических критериях изменения таких продуктов деятельности студентов и проинтерпретирована их обусловленность содержанием освоенных студентами понятий для оценки состояния городского сообщества и обоснования направлений позитивного влияния на его состояние.

Ключевые слова: позиция субъекта городского сообщества; пассивные и активные горожане; проблема выбора места проживания; профессиональное и личностное самоопределение студентов; социокультурные проекты

Скачать