2018. — Т 6. — №3 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/52pdmn318.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 299.8 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Мусийчук, М. В. О творческих «эссе по мотивам…», как аффективно-когнитивной форме мотивации к продуктивной деятельности / М. В. Мусийчук // Интернет-журнал «Мир науки». — 2018. — Т 6. — №3. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/52PDMN318.pdf (дата обращения: 19.04.2024).

О творческих «эссе по мотивам…», как аффективно-когнитивной форме мотивации к продуктивной деятельности

Мусийчук Мария Владимировна
ФГБОУ ВО «Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И. Носова», Магнитогорск, Россия
Профессор кафедры «Психологии»
Доктор философских наук, доцент
Почётный работник сферы образования РФ
E-mail: mv-mus@mail.ru
ORCID: http://orcid.org/0000-0001-9686-6527
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=390247
SCOPUS: http://www.scopus.com/authid/detail.url?authorId=6504833157

Аннотация. В статье показано, что современное общество может эффективно развиваться, основываясь на творчестве. Применение заданий творческого характера. в частности, написания эссе, направленных на поиск личностного смысла жизни может способствовать более высокой эффективности в повседневной жизни личности, например, способствуя разрешению проблем, возникающих в личной и профессиональной деятельности, встречающиеся в обыденной жизни и профессиональной деятельности, так же мотивации к творчеству. В связи с этим проблеме развития мотивации к продуктивной деятельности следует уделять больше внимания в процессе обучения в высшей школе. В этой связи представляются важными следующие положения: Во-первых, аффект радости, возникающий в процессе восприятия произведений мировой художественной культуры. Во-вторых, влияние искусства на процесс становления положительной мотивации к продуктивной деятельности (творчеству). В-третьих, когнитивные механизмы юмора, влияющие на процессы познания и творчества. В-четвертых, когнитивно-аффективные механизмы юмора в образовании как средство повышения мотивации к творческой деятельности.

Данные положения обоснованы автором в теоретическом плане и поддержаны примерами из практики преподавания в высшей школе с элементами мотивации к творческой деятельности. Новина педагогического метода заключается в использовании значительного эвристического потенциала юмора, представленного в цитатах, предложенных для осмысления в процессе написания творческих эссе. Особенность написание эссе заключается на использовании парадоксальных сентенций в текстах для размышлений и элементов юмора в предлагаемых высказываниях. В процессе инструкции студентам, перед написанием эссе, преподаватель обращает внимание на то, что в эссе следует выразить свое мнение, отражающее собственную позицию, какую необходимо аргументировать. Эссе может быть создано и в прозаической форме, причем как на основе интерпретации различных психологических направлений по рассматриваемым периодам, так и являться собственными размышлениями, отражающими рефлексивную позицию по отношению к взглядам и учениям, поискам путей выхода из сложных жизненных коллизий, выдающимися учеными, мыслителями предшествующих тысячелетий.

Ключевые слова: творчество; мотивации к продуктивной деятельности; эссе; юмор; искусство; аффект радости; педагогика в университете; когнитивно-аффективные механизмы юмора в образовании

Скачать