2023. — Т 11. — №5 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/52pdmn523.html

DOI: 10.15862/52PDMN523 (https://doi.org/10.15862/52PDMN523)

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 334.2 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Мирзоев, М. С. Подготовка будущих учителей технологии и информатики к созданию и использованию цифровых образовательных ресурсов в области робототехники для обучающихся основной школы / М. С. Мирзоев, Г. Г. Казеева // Мир науки. Педагогика и психология. — 2023. — Т 11. — №5. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/52PDMN523.pdf. — DOI: 10.15862/52PDMN523. (дата обращения: 18.05.2024).


Подготовка будущих учителей технологии и информатики к созданию и использованию цифровых образовательных ресурсов в области робототехники для обучающихся основной школы

Мирзоев Махмашариф Сайфович
ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет», Москва, Россия
Профессор кафедры «Технологических и информационных систем»
Доктор педагогических наук
E-mail: sharifmir64@gmail.com
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-7983-6967
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=565974

Казеева Галина Геннадьевна
ФГБОУ ВО «Благовещенский государственный педагогический университет», Благовещенск, Россия
Старший преподаватель кафедры «Информатики и методики преподавания информатики»
E-mail: kgg@bk.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-8042-5663
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=687757

Аннотация. В условиях цифровой трансформации образования учитель обязан научиться применять цифровые ресурсы, в том числе цифровые технологии и технологии искусственного интеллекта в профессиональной педагогической деятельности. Уметь проектировать и внедрят предметную цифровую образовательную среду. В статье рассматривается место и роль цифровых образовательных ресурсов в подготовке бакалавров, обучающихся по направлению подготовки «Педагогическое образование» профиля «Технология и информатика».

Особое внимание необходимо уделять подготовке учителя технологии и информатики формированию ключевых компетенций XXI века — развитие креативности, критическое мышление, навыков самостоятельной и групповой работы учащихся, развитие навыки взаимопомощи, взаимодействия и сотрудничество в классе.

Структура подготовки будущего учителя к созданию и использованию цифровых образовательных ресурсов в области робототехники может варьироваться в зависимости от конкретных программ (от возраста обучающихся, от направления робототехники — конструирование роботов, или программирование микроконтроллеров, или работа с большими данными) и контекста обучения (студенты, или учителя с опытом, или учителя без технической подготовки), но эти основные компоненты могут служить основой для разработки соответствующей учебной программы или курса.

Ключевые слова: цифровая трансформация образования; цифровые образовательные ресурсы; образовательная робототехника; бакалавр; педагогическое образование; технология и информатика

 

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий