2023. — Т 11. — №5 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/51psmn523.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 384.3 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Селиванова, Ю. В. Переживание социальной эксклюзии как предиктор безнадежности у студентов с ограниченными возможностями здоровья / Ю. В. Селиванова, А. А. Шаров // Мир науки. Педагогика и психология. — 2023. — Т 11. — №5. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/51PSMN523.pdf (дата обращения: 18.05.2024).


Переживание социальной эксклюзии как предиктор безнадежности у студентов с ограниченными возможностями здоровья

Селиванова Юлия Викторовна
ФГБОУ ВО «Саратовский национальный исследовательский государственный
университет имени Н.Г. Чернышевского», Саратов, Россия
Заведующий кафедрой «Коррекционной педагогики»
Доктор социологических наук, профессор
E-mail: juliaselivanova@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-2375-4131
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=432226

Шаров Алексей Александрович
ФГБОУ ВО «Саратовский национальный исследовательский государственный
университет имени Н.Г. Чернышевского», Саратов, Россия
Доцент кафедры «Педагогической психологии и психодиагностики»
Кандидат психологических наук
E-mail: sha555da@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-0635-1413
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=478225

Аннотация. В настоящее время можно увидеть рост исследований социального исключения (остракизма) в психологическом контексте, которые носят дискуссионный характер. С одной стороны, констатируется положительная роль опыта социальной эксклюзии в аспекте роста адаптационного потенциала личности, а с другой — отрицательная, в контексте риска формирования и развития поведенческих девиаций и дезадаптации в целом. В статье приводятся данные эмпирического исследования переживания социальной эксклюзии как предиктора безнадежности у студентов-первокурсников с ограниченными возможностями здоровья. При планировании, организации и проведении данного исследования мы исходили из предположений о том, что структурные компоненты переживания социальной эксклюзии (переживание школьного буллинга, отвержение в диаде и исключение со стороны статусных фигур) положительно и значимо взаимосвязаны с безнадежностью и являются ее предикторами. Применение корреляционного анализа по Спирмену показало наличие положительной и значимой взаимосвязи только одного структурного компонента переживания социальной эксклюзии — опыта переживания школьного буллинга (травли) с безнадежностью. Дальнейший пошаговый регрессионный анализ также выявил один значимый положительный предиктор безнадежности — переживание школьного буллинга. Таким образом, гипотезы настоящего исследования подтвердились частично. Опыт переживания школьного буллинга (травли) взаимосвязан с пессимистическими представлениями о будущем и оказывает значимое воздействие на формирование чувства безнадежности у первокурсников с ОВЗ, что может неблагоприятно отразиться на успеваемости, адаптации к образовательной среде высшего учебного заведения и психологическом благополучии в целом. По итогам изыскания представлены два блока социально-психологической и педагогической работы в рамках сопровождения обучающихся в школьной и вузовской образовательной среде в аспекте минимизации проявления буллинга и выработки навыков преодоления его последствий.

Ключевые слова: безнадежность; буллинг; микроагрессивное поведение; социальная эксклюзия; остракизм; опыт переживания; предиктор

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий