2026. — Т 14. — №3 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/51pdmn326.html

DOI: 10.15862/51PDMN326 (https://doi.org/10.15862/51PDMN326)

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 492.5 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Мишаткина, М. В. Культурологический подход в обучении иностранным языкам: генезис и теоретические основания (на примере китайского языка) / М. В. Мишаткина, Ц. Ли // Мир науки. Педагогика и психология. — 2026. — Т 14. — №3. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/51PDMN326.pdf. — DOI: 10.15862/51PDMN326. (дата обращения: 05.09.2026).

Культурологический подход в обучении иностранным языкам: генезис и теоретические основания (на примере китайского языка)

Мишаткина Мария Владимировна
ФГАОУ ВО «Российский университет дружбы народов имени Патриса Лумумбы», Москва, Россия
Доцент кафедры «Теории и практики института иностранных языков»
Кандидат педагогических наук
E-mail: mishatkina-mv@rudn.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-1570-943X

Ли Цзысинь
ФГАОУ ВО «Российский университет дружбы народов имени Патриса Лумумбы», Москва, Россия
Аспирант кафедры «Социальной педагогики института иностранных языков»
E-mail: 1042248032@pfur.ru
ORCID: https://orcid.org/0009-0004-6665-547X

Аннотация. Статья посвящена применению культурологического подхода в обучении иностранных языков, в частности на примере обучения китайскому языку. Систематически анализируются взаимосвязь между языком и культурой, а также её теоретические основы. В работе рассматриваются различные определения понятий «культура» и «язык», обобщаются три основных направления исследования их взаимосвязи, а также прослеживается становление и развитие культурологии как самостоятельной дисциплины. На этой основе, с учётом особенностей китайского языка и культуры, в статье раскрывается необходимость и пути интеграции культурного содержания в преподавании китайского языка как иностранного. Подчёркивается, что языковое обучение должно выходить за рамки формирования чисто языковых навыков, охватывая также развитие культурного сознания и способностей к межкультурной коммуникации. Внимание уделено китайской исследовательской традиции, в первую очередь «культурной лингвистике» и идее культурного детерминизма. Согласно последней, культура генетически первична, а язык служит средством закрепления и передачи культурных смыслов. Опираясь на исторический материал — от периода Восточная Хань до сегодняшнего всплеска интереса к китайской культуре — авторы обосновывают необходимость встраивания культурного содержания в курсы китайского языка как иностранного. Практическая сторона раскрывается через противопоставление явной культуры (архитектура, обычаи, этикет) и скрытой (базовые ценности — «единство неба и человека», идеи гармонии, человеколюбия). Обосновывается вывод, что полноценное языковое обучение не может замыкаться на одних лишь языковых навыках. Оно обязано целенаправленно воспитывать культурное сознание и готовность к межкультурному диалогу.

Ключевые слова: культурологический подход; обучение иностранным языкам; китайский язык; язык и культура; межкультурная коммуникация; лингвокультурология; генезис культурологического подхода

Скачать