2020. — Т 8. — №1 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/50pdmn120.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 257.4 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Пронина, Н. А. Система инклюзивного высшего образования лиц с ограниченными возможностями здоровья: проблемы, риски, перспективы / Н. А. Пронина, С. А. Зылыгаева, Е. В. Романова [и др.] // Мир науки. Педагогика и психология. — 2020. — Т 8. — №1. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/50PDMN120.pdf (дата обращения: 20.04.2024).

Система инклюзивного высшего образования лиц с ограниченными возможностями здоровья: проблемы, риски, перспективы

Пронина Наталия Андреевна
ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет имени Л.Н. Толстого», Тула, Россия
Доцент
Кандидат педагогических наук
E-mail: natalie4941@rambler.ru

Зылыгаева Светлана Александровна
ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет имени Л.Н. Толстого», Тула, Россия
Доцент
Кандидат психологических наук
E-mail: cherkasova81@mail.ru

Романова Елена Владимировна
ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет имени Л.Н. Толстого», Тула, Россия
Доцент
Кандидат психологических наук
E-mail: rromanov76@mail.ru

Шалагинова Ксения Сергеевна
ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет имени Л.Н. Толстого», Тула, Россия
Доцент
Кандидат психологических наук, доцент
E-mail: shalaginvaksenija99@yandex.ru

Аннотация. Целью статьи является изучение основного круга проблем современного высшего образования в России, реализующего инклюзивный подход, анализ рисков, перспектив обучения студентов с ограниченными возможностями здоровья в системе инклюзивного образования.

Рассмотрение накопленного в российского практике опыта позволяет говорить об актуальности заявленной проблемы и в тоже время констатировать несистемный характер имеющихся исследований, их точечность, ориентир на конкретные, единичные вузы. В статье представлены результаты эмпирического исследования особенностей отношений в студенческих группах, где обучаются студенты с ограниченными возможностями здоровья. Выборку исследования составили студенты Тульского государственного педагогического университета факультета психологии различных курсов и форм обучения. Полученные эмпирические данные позволили выявить повышенный уровень тревожности, которые испытывают студенты с ОВЗ, наметить перспективы развития инклюзивного образования в России. В качестве перспективы развития инклюзивного образования рассматривается разработка системы профориентационных мероприятий в вузе, направленных на привлечение к обучению студентов с ОВЗ, разработка дорожных карт во всех вузах нашей страны, включающая в себя создание безбарьерной среды, доступ студентов во все аудитории вуза, материально-техническую оснащенность учебного процесса с учетом индивидуальных особенностей данного студента; постоянную работа кураторов по созданию благоприятного психологического климата в группе, доступность Интернета и компьютерных лабораторий, доступ для лиц с ОВЗ к местам отдыха и занятий спортом, обучение преподавателей вуза работе с лицами с ОВЗ.

Ключевые слова: инклюзивное образование; высшее образование; студент; вуз; лицо с ограниченными возможностями здоровья

Скачать