2019 №5 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/48psmn519.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 490.8 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Долганина В.В., Кольцова И.В., Волосникова Т.А. Исследование эффективности психолого-педагогических средств преодоления страхов у младших школьников, возникающих в учебном процессе: прикладной аспект // Мир науки. Педагогика и психология, 2019 №5, https://mir-nauki.com/PDF/48PSMN519.pdf (доступ свободный). Загл. с экрана. Яз. рус., англ.


Исследование эффективности психолого-педагогических средств преодоления страхов у младших школьников, возникающих в учебном процессе: прикладной аспект

Долганина Вера Васильевна
ГБОУ ВО «Ставропольский государственный педагогический институт», Ставрополь, Россия
Доцент кафедры «Общей и практической психологии и социальной работы»
Кандидат психологических наук
E-mail: Dolganina.78@mail.ru
РИНЦ: http://elibrary.ru/author_profile.asp?id=639703

Кольцова Ирина Владимировна
ГБОУ ВО «Ставропольский государственный педагогический институт», Ставрополь, Россия
Доцент кафедры «Общей и практической психологии и социальной работы»
Кандидат психологических наук
E-mail: kycher-1979@mail.ru
ORCID: http://orcid.org/0000-0001-8945-9368
РИНЦ: http://elibrary.ru/author_profile.asp?id=926154

Волосникова Татьяна Анатольевна
МБОУ НОШ №24, Михайловск, Россия
Учитель начальных классов
E-mail: teaia@mail.ru

Аннотация. Статья посвящена актуальной для младших школьников проблеме страхов, возникающих в процессе обучения в школе. Учеными доказано, что начиная с первых этапов обучения в школе, учащиеся начинают испытывать различные виды школьных страхов (страх ответа у доски, плохой отметки, опоздания в школу, наказания со стороны референтных лиц и др.), которые могут сопровождать их практически весь период школьного обучения. Несмотря на высокую эмоциональную чувствительность, именно в младшем школьном возрасте страхи могут быть успешно подвержены психологическому воздействию, так как в их основе больше эмоциональной составляющей, чем черт характера, детские страхи в основном носят возрастной, приходящий характер. В своей работе авторы подробно описали причины и особенности страхов младших школьников, возникающих в учебном процессе. Кроме того, в статье описываются следующие средства преодоления школьных страхов: ориентация педагога на понимание природы чувства страха младших школьников; обучение детей аналитическому подходу к собственным проявлениям чувства страха, т. е. «полевому поведению», включающему психологические и педагогические приемы преодоления чувства страха (обучающие, воспитывающие, технические); ситуацию успеха; воспитание воли; учет половозрастных особенностей преодоления страха. Также в статье авторами представлены экспериментальные данные констатирующего и контрольного эксперимента и описана программа формирующего этапа, в которой отражено описание реализации психолого-педагогических средств преодоления страхов у младших школьников, возникающих в учебном процессе. Программа описывает работу в рамках консультативно-просветительских и коррекционно-развивающих мероприятий по трем направлениям: работа с учащимися начальных классов, работа с родителями и с педагогическим составом школы. В качестве форм работы, авторами описаны следующие: социально-психологический тренинг с учащимися начальной школы; беседа с родителями, детьми и педагогическим составом образовательного учреждения; подвижные игры с детьми; изотерапия и сказкотерапия с детьми младшего школьного возраста. Для воспитания волевых качеств личности авторами описывается применение различных подвижных игр для детей младшего школьного возраста. Статья завершается логичными и обоснованными выводами.

Ключевые слова: школьные страхи; тревога; психолого-педагогические средства; учебный процесс; эмоциональная сфера; социально-психологический тренинг; изотерапия; сказкотерапия

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Добавить комментарий