2022. — Т 10. — №6 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/47pdmn622.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 407.6 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Елизарова, Е. Ю. Формирование и оценка общепрофессиональных компетенций будущих педагогов в вузе на основе междисциплинарного подхода / Е. Ю. Елизарова // Мир науки. Педагогика и психология. — 2022. — Т 10. — №6. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/47PDMN622.pdf (дата обращения: 24.04.2024).


Формирование и оценка общепрофессиональных компетенций будущих педагогов в вузе на основе междисциплинарного подхода

Елизарова Екатерина Юрьевна
ФГБОУ ВО «Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина», Нижний Новгород, Россия
Старший преподаватель кафедры «Физики, математики и физико-математического образования»
E-mail: Elizarova-EU@yandex.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-1348-3908
SCOPUS: https://www.scopus.com/authid/detail.url?authorId=57203924475

Аннотация. Взаимосвязь Федеральных государственных стандартов высшего образования (далее — ФГОС ВО) по направлению «Образование и педагогические науки» и Профстандарта педагога вполне очевидна. Однако, механизм соотнесения компетенций, в частности, общепрофессиональных, с типами задач профессиональной деятельности в процессе подготовки будущих педагогов прослеживается неявно.

В статье рассматривается методика формирования и оценки общепрофессиональных компетенций будущих педагогов на основе междисциплинарного подхода. Выделены и описаны структурные компоненты методики, основанной на включении обучающихся в деятельность по освоению составляющих общепрофессиональных компетенций в процессе подготовки будущих педагогов. Составляющими являются ключевые понятия или термины и соответствующие им конкретные действия обучающегося в процессе выполнения учебных, практико-ориентированных, профессионально-ориентированных видов деятельности в соответствии с профессиональными задачами педагога. Приведен пример описания составляющих, полученных из формулировки общепрофессиональной компетенции. На основе составляющих формулируются планируемые результаты подготовки будущих педагогов, определяя целевой компонент методики формирования и оценки общепрофессиональных компетенций. Формулировка планируемого результата получается соотнесением формулировки компетенции из ФГОС ВО и трудовых функций из Профстандарта педагога. В статье показано, что формирование результа позволяет выделять индикаторы его достижения, как критерии оценивания, которыми могут выступать различные степени выполнения конкретного вида деятельности или отдельных действий обучаемого. В статье представлены примеры их построения. Описан механизм оценки сформированности компетенций будущих педагогов в вузе. Отмечено, что междисциплинарный подход позволяет проводить выявление взаимосвязи и интеграции учебных дисциплин и анализ набора структурных элементов для содержательного компонента в методике формирования общепрофессиональных компетенций будущих педагогов.

Ключевые слова: будущий педагог; общепрофессиональные компетенции; методика формирования; индикатор; механизм оценки

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий