2020. — Т 8. — №3 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/47pdmn320.html

DOI: 10.15862/47PDMN320 (https://doi.org/10.15862/47PDMN320)

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 421.6 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Ляхова, Е. Г. Методология формирования мотивационно-стимулирующего фактора в обучении профессионально-ориентированному иностранному языку / Е. Г. Ляхова, О. А. Фролова, В. В. Лопатинская // Мир науки. Педагогика и психология. — 2020. — Т 8. — №3. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/47PDMN320.pdf. — DOI: 10.15862/47PDMN320. (дата обращения: 20.04.2024).

Методология формирования мотивационно-стимулирующего фактора в обучении профессионально-ориентированному иностранному языку

Ляхова Елена Георгиевна
ГАОУ ВО «Московский государственный институт физической культуры, спорта
и туризма имени Ю.А. Сенкевича», Москва, Россия
Доцент
Кандидат педагогических наук, доцент
E-mail: liakhoval@mail.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=916790

Фролова Ольга Аркадьевна
ГАОУ ВО «Московский государственный институт физической культуры, спорта
и туризма имени Ю.А. Сенкевича», Москва, Россия
Доцент
Кандидат педагогических наук, доцент
E-mail: olga.olgafrolova@yandex.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=923920

Лопатинская Виктория Валерьевна
ФГБОУ ВО «Российский экономический университет имени Г.В. Плеханова», Москва, Россия
Доцент
Кандидат педагогических наук, доцент
E-mail: lvv187@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9710-5305
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=370234
SCOPUS: https://www.scopus.com/authid/detail.url?authorId=57211856471

Аннотация. Статья посвящена проблеме развития позитивной мотивации в обучении профессионально-ориентированному иностранному языку как необходимого условия формирования иноязычной профессиональной коммуникативной компетенции. Представлен анализ ряда психологических и педагогических работ по проблеме влияния мотивации личности на успешность овладения иностранным языком. Авторы анализируют аспекты и различные виды мотивации в обучении иностранному языку, уделяя при этом особое внимание взаимосвязи познавательной и профессиональной мотивации при обучении профессионально-ориентированному иностранному языку; дают сравнительную оценку традиционного обучения иностранному языку и современных инновационных методов и подходов с точки зрения поддержании высокого уровня мотивации обучающихся. Обосновывается целесообразность использования для повышения мотивации при обучении профессионально-ориентированному иностранному языку таких элементов контекстного подхода, как ролевые и деловые игры, а также активного слушания, являющегося одним из основных приемов коучинга. В статье приводится описание экспериментальной работы по повышению уровня мотивации при обучении профессионально-ориентированному иностранному языку будущих специалистов в области туризма и гостеприимства с использованием системы эмоционально-интеллектуального стимулирования при помощи приема активного слушания в рамках контекстного подхода, приводятся примеры заданий и упражнений для формирования навыков активного слушания в профессионально направленных ролевых и деловых играх. Авторами представлен количественный и качественный анализ полученных эмпирических данных проведенной экспериментальной работы по повышению уровня мотивации при помощи вышеупомянутых методов; описываются результаты экспериментальной работы, которые отразили эффективность прохождения учебного курса с элементами активного слушания, выраженную в позитивной динамике роста уровня профессиональной мотивации интеграции в результате обучения профессионально-ориентированному иностранному языку.

Ключевые слова: профессионально-ориентированный иностранный язык; коммуникация; мотивация; формирование; контекстный подход; ролевая игра; деловая игра; коучинг; активное слушание

Скачать