2018. — Т 6. — №2 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/46pdmn218.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 217.2 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Гущина, И. Н. Готовность к саморазвитию как компонент подготовки будущих учителей в условиях образовательной среды / И. Н. Гущина // Интернет-журнал «Мир науки». — 2018. — Т 6. — №2. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/46PDMN218.pdf (дата обращения: 19.04.2024).

Готовность к саморазвитию как компонент подготовки будущих учителей в условиях образовательной среды

Гущина Ирина Николаевна
ФГБОУ ВО «Саратовский национальный исследовательский государственный
университет им. Н.Г. Чернышевского», Саратов, Россия
Аспирант
E-mail: guschinain@mail.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=874057

Аннотация. В статье представлена современная концепция образования, выдвигающая ряд требований к готовности будущих педагогов. Успешными и профессионально компетентными будущими педагогами, становятся люди способные к саморазвитию, самообразованию, умеющие приспосабливаться к новым условиям и активно принимающие самостоятельные решения. Саморазвитие можно рассматривать как определенную потребность, в построении себя как личности, а также самосовершенствовании и самовоспитании. Важным этапом на пути саморазвития будущего педагога, является его готовность. Готовность постоянно самосовершенствоваться в условиях образовательной среды. Готовность к саморазвитию в современных условиях включает в себя ряд условий и требований, на основе которых формируются компоненты мотивационно – целевой, содержательно – операционный, оценочно – рефлексивный и технологический. Первые три компонента являются продолжением друг друга, а вот технологический прослеживается и на этапе возникновения мотивов и формулировании цели, в процессе получения новых знаний, умений навыков и наконец в ходе рефлексии и объективной оценки своих достижений. Рассматривая каждый компонент, мы можем подвести итоги или же сформулировать результаты, а именно, изменения в знаниях, способностях, ориентациях, личностных и профессиональных качествах. Процесс формирования готовности к саморазвитию выступает в роли циклического процесса, в котором происходит, осмысление своих возможностей. Постоянное влияние на все компоненты готовности к саморазвитию будущих учителей, позволяет построить некий фундамент для успешного саморазвития, будущего учителя. Профессия будущего учителя невозможна без самостоятельной работы над самим собой, совершенствованием своих знаний умений и навыков, в результате постоянного саморазвития.

Ключевые слова: саморазвитие; саморегуляция; готовность к саморазвитию; педагогическая деятельность; формирование; компонент; процесс; профессиональная подготовка; будущий учитель

Скачать