2018. — Т 6. — №2 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/45pdmn218.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 287.5 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Чайкина, Ж. В. Интегральная оценка как способ оценивания результатов учебной деятельности обучающихся / Ж. В. Чайкина, М. П. Рыжикова, Н. Ю. Дорогина [и др.] // Интернет-журнал «Мир науки». — 2018. — Т 6. — №2. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/45PDMN218.pdf (дата обращения: 24.04.2024).

Интегральная оценка как способ оценивания результатов учебной деятельности обучающихся

Чайкина Жанна Владимировна
ФГБОУ ВО «Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина»
Нижний Новгород, Россия
Кандидат педагогических наук, доцент
E-mail: jannachaykina@mail.ru
РИНЦ: http://elibrary.ru/author_profile.asp?id=662965

Рыжикова Марина Павловна
ФГБОУ ВО «Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина»
Нижний Новгород, Россия
Студент 4 курса направления подготовки «Педагогическое образование» профиль «Технология и экономика»
E-mail: marina_ryzhikova@inbox.ru
РИНЦ: http://elibrary.ru/author_profile.asp?id=977492

Дорогина Надежда Юрьевна
ФГБОУ ВО «Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина»
Нижний Новгород, Россия
Студент 4 курса направления подготовки «Педагогическое образование» профиль «Технология и экономика»
E-mail: dorogina.nadya2016@yandex.ru

Лукина Оксана Алесеевна
ФГБОУ ВО «Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина»
Нижний Новгород, Россия
Студент 5 курса направления подготовки «Педагогическое образование» профиль «Технология и экономика»
E-mail: maksina.oks@gmai.com

Аннотация. Традиционный подход к оценке заданий контрольной работы по учебным предметам часто носит характер интуитивного оценивания и является, чаще всего, неточным и нестрогим. Оценка должна фиксировать результат сугубо индивидуального процесса, уровень знаний и умений конкретного ученика. Рассмотренный в статье подход к оцениванию результатов контрольной работы по технологии на основе использования интегральной оценки может служить одним из способов объективизации процесса оценивания результатов учебной деятельности обучающихся.

Интегральное оценивание контрольной работы в баллах основано на учете относительного веса каждого задания и выполняемого существенного элемента (действия) в этом задании. Интегральная оценка результатов контрольной работы по технологии представляет собой сумму баллов набранных учеником за выполнение заданий контрольной работы. Интегральная оценка, складывается из набранных обучающимся баллов при выполнении действий, из которых состоят задания.

В статье представлены этапы подготовки методических материалов контрольной работы по одному из разделов предмета «Технология» к интегральному оцениванию результатов достижений обучающихся. А также рассмотрены: пример распределения значений весовых коэффициентов по элементам (действиям) заданий контрольной работы и способ перевода баллов за контрольную работу в школьные отметки.

Вклад авторов:

Чайкина Жанна Владимировна – автор внес существенный вклад в написание статьи. Обобщил, проанализировал и интерпретировал теоретический материал;

Рыжикова Марина Павловна – автор внес существенный вклад в написание статьи. Осуществил сбор материала и написание практической части статьи. Обобщил практические результаты исследования по рассмотренной проблеме;

Дорогина Надежда Юрьевна – автор принимал участие в написании статьи; одобрил окончательную версию статьи перед её подачей для публикации.

Лукина Оксана Алексеевна – автор оказывал активное участие в написании статьи; одобрил окончательную версию статьи перед её подачей для публикации.

Ключевые слова: средства оценивания результатов обучения; интегральная оценка; оценивание; весовые коэффициенты; школьная отметка; контрольная работа; оценивание результатов контрольной работы

Скачать