2021. — Т 9. — №4 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/45psmn421.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 591.6 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Барынина, М. В. Методические аспекты разработки электронных курсов-интенсивов для обучающихся старших классов по «сквозным» цифровым технологиям (на примере технологий дополненной реальности) / М. В. Барынина, Л. И. Савва, П. Е. Майоров // Мир науки. Педагогика и психология. — 2021. — Т 9. — №4. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/45PSMN421.pdf (дата обращения: 19.04.2024).

Методические аспекты разработки электронных курсов-интенсивов для обучающихся старших классов по «сквозным» цифровым технологиям (на примере технологий дополненной реальности)

Барынина Марина Витальевна
ФГБОУ ВО «Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И. Носова», Магнитогорск, Россия
Магистрант
E-mail: marina.barynina@mail.ru

Савва Любовь Ивановна
ФГБОУ ВО «Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И. Носова», Магнитогорск, Россия
Профессор кафедры «Педагогического образования и документоведения»
Доктор педагогических наук, профессор
E-mail: savva.53@mail.ru

Майоров Павел Евгеньевич
ФГБОУ ВО «Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И. Носова», Магнитогорск, Россия
Студент
E-mail: vipzero300@gmail.com

Аннотация. В рамках Национальной технологической инициативы сквозные технологии определены как ключевые научно-технические направления, которые оказывают наиболее существенное влияние на развитие рынков и которые одновременно охватывают несколько трендов или отраслей. Актуальность настоящей работы связана с необходимостью решения проблемы низкой осведомлённости обучающихся старшей школы в отношении сквозных цифровых технологий как сфер будущей профессиональной деятельности.

В рамках статьи рассмотрены вопросы разработки и реализации курса-интенсива на примере технологий дополненной реальности, который призван познакомить с особенностями и видами данных технологий, а также базовыми способами их применения для решения практических задач. Дана краткая характеристика рассматриваемой сквозной цифровой технологии, определены базовые ориентиры для формирования требований к результатам обучения по разрабатываемому курсу-интенсиву, а также методические и технологические требования для проектирования и реализации в электронном формате. Приведен тематический план курса-интенсива, выполнено ранжирование тем по сложности и трудоемкости, приведено краткое описание содержания работы по каждой из тем. Продемонстрирован подбор элементов для реализации курса-интенсива на платформе LMS Moodle. Апробация разработанного курса-интенсива проведена на базе Проектной школы ФГБОУ ВО «МГТУ им. Г.И. Носова» в рамках третьей четверти 2020–2021 учебного года в виде элективного курса. Результаты апробации, обработанные на основе методов описательной статистики, свидетельствуют, о том, что уровень достижения поставленных в качестве целей результатов обучения в экспериментальной группе выше, чем в контрольной группе. Предложенный подход считаем оправданным для создания цикла подобных рассмотренному курсов-интенсивов по другим сквозным технологиям.

Статья может представлять интерес как исследователям, так и разработчикам образовательных программ среднего общего и дополнительного образования.

Ключевые слова: педагогическое образование; цифровая экономика; цифровизация; сквозные технологии; дополненная реальность; курс-интенсив; электронные курсы

Скачать