2018. — Т 6. — №1 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/39psmn118.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 364.6 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Манойлова, М. А. Смысложизненные ориентации современной российской молодежи (на примере Псковского региона) / М. А. Манойлова, Е. В. Ковалевская // Интернет-журнал «Мир науки». — 2018. — Т 6. — №1. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/39PSMN118.pdf (дата обращения: 20.04.2024).

Смысложизненные ориентации современной российской молодежи (на примере Псковского региона)

Манойлова Марина Алексеевна
ФГБОУ ВО «Псковский государственный университет», Псков, Россия
Заведующая кафедрой «Теологии»
Доктор психологических наук, доцент
E-mail: marinaman@list.ru
РИНЦ: http://elibrary.ru/author_profile.asp?id=745444

Ковалевская Екатерина Владимировна
ФГБОУ ВО «Псковский государственный университет», Псков, Россия
Старший преподаватель кафедры «Психологии»
Кандидат психологических наук
E-mail: summereal@gmail.com
РИНЦ: http://elibrary.ru/author_profile.asp?id=690814

Аннотация. В данной статье приведены результаты эмпирического исследования смысложизненных ориентаций современной российской молодежи. Cмысложизненные ориентации являются одной из составляющих смысла жизни личности и включают в себя жизненные цели, осмысленность процесса и результативности жизни, а также осознание степени свободы и контроля над происходящем в жизни.

На выборке из 126 студентов Псковского государственного университета различных направлений подготовки с помощью применения «Теста смысложизненных ориентаций» Д.А. Леонтьева и метода построения когнитивных карт установлено, что значимая часть студентов обладает средним и выше среднего уровнем осмысленности жизни. При этом все испытуемые способны схематически изобразить иерархию своих жизненных целей, которая в большинстве случаев включает 4 уровня жизненных целей, обладающих различной значимостью для молодых людей. К фундаментальным целям первого уровня относятся цели, отражающие целые сферы жизни. Цели второго уровня чаще всего связаны с приобретением новых умений и навыков. Цели третьего уровня отражают актуальную для студента ситуацию жизни и деятельности. Цели четвертого уровня чаще всего связаны с отдыхом (расслаблением, желанием получить новые впечатления), а также отражают сферу желаемого.

Ключевые слова: иерархия; жизненные цели; личностная зрелость; самоопределение; саморазвитие; смысложизненные ориентации; юношеский возраст

Скачать