2020 №1 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/35pdmn120.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 339.2 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Бударина А.О., Кузнецова Т.А., Парахина О.В., Приданников Р.В. Организационно-правовые условия повышения эффективности образовательного процесса в образовательной организации высшего образования по педагогическим направлениям подготовки // Мир науки. Педагогика и психология, 2020 №1, https://mir-nauki.com/PDF/35PDMN120.pdf (доступ свободный). Загл. с экрана. Яз. рус., англ.


Организационно-правовые условия повышения эффективности образовательного процесса в образовательной организации высшего образования по педагогическим направлениям подготовки

Бударина Анна Олеговна
ФГАОУ ВО «Балтийский федеральный университет имени Иммануила Канта», Калининград, Россия
Институт образования
Директор, профессор
Доктор педагогических наук, профессор
E-mail: ABudarina@kantiana.ru

Кузнецова Татьяна Артуровна
ФГАОУ ВО «Балтийский федеральный университет имени Иммануила Канта», Калининград, Россия
Институт образования
Заместитель директора по образовательной деятельности, доцент
Кандидат педагогических наук
E-mail: TKuznetsova@kantiana.ru

Парахина Олеся Владимировна
ФГАОУ ВО «Балтийский федеральный университет имени Иммануила Канта», Калининград, Россия
Институт образования
Ведущий менеджер основных образовательных программ, доцент
Кандидат педагогических наук
E-mail: OParakhina@kantiana.ru

Приданников Роман Вячеславович
ФГАОУ ВО «Балтийский федеральный университет имени Иммануила Канта», Калининград, Россия
Институт образования
Аспирант
E-mail: RPridannikov@mail.ru

Аннотация. Авторы анализируют организационно-правовые условия повышения эффективности подготовки бакалавров педагогических направлений Балтийского федерального университета им. И. Канта на основе данных эмпирической проверки уровня сформированности социально-правовой компетенции обучающихся. Организационно-правовые условия повышения эффективности подготовки бакалавров педагогических направлений условно подразделяются на четыре группы: целевые, диагностические, содержательные и программные. Самыми эффективными из выявленных условий являются: принятие и понимание организационно-правовых основ образовательного процесса вуза всеми субъектами образовательного процесса; необходимость формирования организационно-правовой компетентности обучающихся как одной из целей образовательного процесса; построение взаимодействия субъектов образовательного процесса на основе субъект-субъектного подхода; наличие методики формирования организационно-правовой компетентности обучающихся и соответствие процесса внедрения организационно-правовых условий в образовательной организации целевой комплексной программе повышения эффективности образовательного процесса. В статье представлены результаты экспериментальной работы и выявлена взаимосвязь между уровнем сформированности социально-правовой компетенции обучающихся и уровнем эффективности образовательного процесса. Расчет Т-критерия Уилкоксона для экспериментальной группы показал, что интенсивность сдвигов в сторону увеличения индексов превышает интенсивность сдвигов в сторону их уменьшения при р ≤ 0,01. Результаты формирующего эксперимента доказывают возможность внедрения определенных организационно-правовых условий в образовательный процесс вуза. Интерпретация структуры гексагональной модели RIASEC на основе теории Дж.Л. Голланда и использования адаптированного инструмента SDS в результате анализа и соответствия полученных данных использованной модели по реализации организационно-правовых условий позволяет подтвердить предположение о ее применимости при оценке как уровня сформированности социально-правовой компетенции обучающихся, так и их профессиональных предпочтений в профессиональной среде.

Ключевые слова: организационно-правовые условия; социально-правовая компетенция; эффективность образовательного процесса; профессиональные умения; образовательная среда; профессиональная среда; оценивание и тестирование; теория профессиональных предпочтений; гексагональная модель; педагогические направления подготовки высшего образования

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Добавить комментарий