2024. — Т 12. — №5 - перейти к содержанию номера...
Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/30pdmn524.html
Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 403.7 Кбайт)
Ссылка для цитирования этой статьи:
Танцура, Т. А. Метод обучения в сотрудничестве в аспекте развития иноязычной коммуникативной компетенции студентов / Т. А. Танцура // Мир науки. Педагогика и психология. — 2024. — Т 12. — №5. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/30PDMN524.pdf (дата обращения: 19.02.2025).
Метод обучения в сотрудничестве в аспекте развития иноязычной коммуникативной компетенции студентов
Танцура Татьяна Анатольевна
ФГОБУ ВО «Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации», Москва, Россия
Доцент
E-mail: ttancyra@yandex.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-3734-5670
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=765914
SCOPUS: https://www.scopus.com/authid/detail.url?authorId=57207794546
Аннотация. В статье рассматриваются особенности реализации метода обучения в сотрудничестве в процессе обучения иностранному языку студентов высшей школы. Отмечается, что данный метод направлен на достижение целей обучения на основе коммуникативного и социального взаимодействия студентов, разделенных на мини-группы. Автор считает, что внедрение метода обучения в сотрудничестве применительно к интерактивным заданиям, в частности выполнение студентами заданий по решению проблемных ситуаций, способствует развитию навыков самоорганизации, уважительного отношения к участникам коммуникативного взаимодействия, стимулирует интеллектуальную самостоятельность.
В статье подчёркивается, что положительным фактом является развитие чувства личной ответственности каждого студента за итоговый результат группы, отмечается снижение психологического напряжения у студентов, связанного с устным представлением результатов учебной деятельности на иностранном языке. Анализ содержания ситуации в составе мини-группы дает возможность студентам усвоить подробно все аспекты учебного материала. Автор указывает, что регулярная практика включения в учебную деятельность заданий, выполнение который позволяет использовать метод сотрудничества, существенно способствует развитию у студентов иноязычной коммуникативной компетенции и оказывает влияние на положительную динамику роста мотивации к изучению иностранного языка. Особое внимание автором уделяется изменению функций преподавателя в процессе взаимодействия студентов при внедрении метода обучения в сотрудничестве, он выполняет роль инструктора, фасилитатора и стремится к максимальному проявлению студентами самостоятельности, создает комфортные психолого-педагогические условия для достижения продуктивного результата процесса обучения.
Ключевые слова: метод сотрудничества; проблемная ситуация; иноязычная коммуникативная компетенция; мотивация; интерактивное обучение; индивидуальная ответственность; психолого-педагогические условия

Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.
ISSN 2658-6282 (Online)
Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.