2020 №1 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/27pdmn120.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 314.2 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Ларина Е.А., Перевалова В.Н. Формирование темпо-ритмической организации речи у детей дошкольного возраста со стертой дизартрией на логопедических занятиях с использованием элементов логоритмики // Мир науки. Педагогика и психология, 2020 №1, https://mir-nauki.com/PDF/27PDMN120.pdf (доступ свободный). Загл. с экрана. Яз. рус., англ.


Формирование темпо-ритмической организации речи у детей дошкольного возраста со стертой дизартрией на логопедических занятиях с использованием элементов логоритмики

Ларина Елена Анатольевна
ФГБОУ ВО «Тихоокеанский государственный университет», Хабаровск, Россия
Доцент
Кандидат педагогических наук, доцент логопедии и олигофренопедагогики
E-mail: ella_rina@mail.ru

Перевалова Вероника Николаевна
ФГБОУ ВО «Тихоокеанский государственный университет», Хабаровск, Россия
Студент
E-mail: nika0884@mail.ru

Аннотация. Данная статья посвящена рассмотрению особенностей темпо-ритмической организации речи у детей дошкольного возраста со стертой формой дизартрии и описанию влияния этих особенностей на речевую коммуникации дошкольников. Раскрывается содержание понятия «темпо-ритмическая организации речи» и описывается значение данного компонента просодики. Работа имеет междисциплинарный характер, написана на стыке неврологии и логопедии. Авторами выделены формы стертой дизартрии и описаны их специфические проявления, нарушения, в том числе неврологические, которые негативно сказываются на речевом становлении детей. Также в статье представлена структура логопедического занятия для дошкольников со стертой формой дизартрии и обоснована необходимость использования логопедической ритмики как средства формирования темпо-ритмической организации речи у данной категории детей. Основное внимание в работе уделено описанию направлений логоритмической работы, рассмотрению организационных и содержательных аспектов, способствующих преодолению речевых нарушений, с помощью систематизированных двигательных упражнений в сочетании со словом и музыкой. На основе обобщенного практического опыта ученых, занимающихся данной проблемой, в статье представлены и четко описаны ключевые элементы логоритмики, которые могут быть включены в структуру логопедического занятия для оптимизации формирования темпо-ритма у дошкольников со стертой формой дизартрии. Так как темпо-ритмическая организация речи является высшим уровнем развития двигательной функции организма, базируясь на моторном обеспечении, то в предложенных авторами упражнениях, на всех этапах работы, большое внимание уделяется совершенствованию общей и мелкой моторики, координации движений, ориентации в пространстве, регуляции мышечного тонуса.

Ключевые слова: формирование темпо-ритмической организации речи; стертая форма дизартрии; логопедическая ритмика; дети дошкольного возраста

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Добавить комментарий