2021. — Т 9. — №4 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/23pdmn421.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 263.6 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Касумова, Г. А. К вопросу о социопрагматической компетенции как коммуникативной составляющей иноязычной речевой культуры обучающихся / Г. А. Касумова // Мир науки. Педагогика и психология. — 2021. — Т 9. — №4. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/23PDMN421.pdf (дата обращения: 23.04.2024).

К вопросу о социопрагматической компетенции как коммуникативной составляющей иноязычной речевой культуры обучающихся

Касумова Гуля Адиловна
ФГБОУ ВО «Государственный аграрный университет Северного Зауралья», Тюмень, Россия
Старший преподаватель
E-mail: kasumova7@yandex.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_items.asp?authorid=885540

Аннотация. Статья посвящена актуальной на сегодняшний день проблеме в области иноязычной подготовки обучающихся вуза — формированию социопрагматической компетенции. На основе анализа научных трудов иностранных и отечественных исследователей выявлены различные подходы к понятию «коммуникативная компетенция». Автором раскрывается сущность определения и дается характеристика компонентам коммуникативной компетенции. Основное внимание в работе автор уделяет лингвистическому феномену социопрагматики иностранного языка и ее особенностям. В статье выделяются и описываются характерные особенности социопрагматической компетенции как составной части коммуникативной компетенции, которая способствует формированию иноязычной речевой культуры обучающихся вуза. Автор исследует степень встроенности социопрагматического аспекта французского языка в языковые учебники и практические задания, предлагаемые преподавателями во время семинарских занятий. Автор приходит к выводу, что основными недостатками социопрагматичского подхода в обучении иностранному языку является отсутствие: актуального аутентичного социопрагматического материала в учебниках по французскому языку и иноязычной коммуникативной практики у обучающихся во время занятий по иностранному языку. Опираясь на полученные результаты исследования, автор предлагает пути решения по преодолению трудностей в преподавании, приобретении и использовании социолингвистической и прагматической компетентности на иностранном языке, а именно — использование коммуникативных практико-ориентированных заданий приближенных к реальным социокультурным ситуациям общения. В заключительной части статьи рассматриваются теоретические и дидактические выводы данного исследования. Анализ методической литературы и проведенное исследование показывает, что данная проблема недостаточно изучена и требует дальнейших научных изысканий.

Ключевые слова: коммуникативная компетенция; социопрагматика; иностранный язык; речевая культура; обучающийся

Скачать