2019. — Т 7. — №1 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/21pdmn119.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 298.4 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Сарычева, Л. В. Интеллектуальная викторина – эффективный метод развития познавательного интереса изучающих иностранный язык / Л. В. Сарычева, Т. А. Сырина // Мир науки. Педагогика и психология. — 2019. — Т 7. — №1. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/21PDMN119.pdf (дата обращения: 23.04.2024).

Интеллектуальная викторина – эффективный метод развития познавательного интереса изучающих иностранный язык

Сарычева Людмила Викторовна
ГОУ ВО МО «Московский государственный областной университет», Мытищи, Россия
Доцент, заведующий кафедрой «Иностранных языков»
Кандидат филологических наук, доцент
E-mail: lv.sarycheva@mgou.ru
РИНЦ: http://elibrary.ru/author_profile.asp?id=759039

Сырина Татьяна Александровна
ГОУ ВО МО «Московский государственный областной университет», Мытищи, Россия
Старший преподаватель кафедры «Иностранных языков»
E-mail: Tayana-11@mail.ru
РИНЦ: http://elibrary.ru/author_profile.asp?id=758903

Аннотация. Статья рассматривает актуальную проблему современной лингводидактики – формирование познавательного интереса на основе метода интеллектуальной викторины у изучающих иностранный язык. Авторы анализируют содержание методических терминов, таких как мотивация к обучению, познавательный интерес, метод викторины. В работе предпринята попытка объяснения низкого уровня познавательного интереса к образовательной области иностранный язык на основе антропоцентрического подхода, включающего идеи личностно – ориентированного обучения. Согласно теории поколений, разработанной американскими учеными, современные обучающиеся принадлежат к иному поколению – Z, отличающемуся многозадачностью, гиперактивностью, желанием быстрого результата. Описаны и отрицательные характеристики обучающихся цифрового поколения, которые склонны к быстрой утомляемости, отличаются низкой концентрацией внимания, обладают слабой кратковременной памятью, что приводит к необходимости поиска новых интерактивных форм обучения, которые бы поддерживали интерес и внимание. Представлен практический опыт создания и организации интеллектуальной викторины «В мире английского языка», проводившейся на базе Московского государственного областного университета кафедрой иностранных языков в рамках работы над проектом «Педагогические классы». Пакет заданий викторины направлен на развитие и формирование всех составляющих коммуникативной компетенции – лингвистической, социокультурной, прагматической и других. Исследование показывает, что использование викторины как метода обучения иностранному языку имеет большой потенциал в области мотивации, создания положительного отношения и формирование познавательного интереса у обучающихся. В статье отмечается, что меняется роль преподавателя – из традиционного транслятора информации он становится деятелем (при создании викторины), навигатором обучения.

Ключевые слова: познавательный интерес; интеллектуальная викторина; иностранный язык; методика преподавания; мотивация; учебный процесс; творческое и креативное мышление; лидерство; работа в команде; поколение Z

Скачать