2025. — Т 13. — №4 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/19psmn425.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 464.1 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Третьяков, И. А. Учебная мотивация студентов IT-колледжа в связи с готовностью к профессиональному самоопределению / И. А. Третьяков, О. В. Андреева // Мир науки. Педагогика и психология. — 2025. — Т 13. — №4. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/19PSMN425.pdf (дата обращения: 16.02.2026).

Учебная мотивация студентов IT-колледжа в связи с готовностью к профессиональному самоопределению

Третьяков Илья Андреевич
ФГБОУ ВО «Владивостокский государственный университет», Владивосток, Россия
E-mail: tretsg1026@gmail.com

Андреева Ольга Владимировна
ФГБОУ ВО «Владивостокский государственный университет», Владивосток, Россия
Доцент кафедры «Общей и юридической психологии»
Кандидат философских наук
E-mail: andreevamsun@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-0975-0126
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=1038722
SCOPUS: https://www.scopus.com/authid/detail.url?authorId=57224935646

Аннотация. В статье представлен анализ результатов исследования учебной мотивации студентов IT-колледжа, а также её взаимосвязи с параметрами профессионального самоопределения и статусами профессиональной идентичности. Исследование проведено в связи с актуальной проблемой снижения учебной мотивации у студентов среднего профессионального образования, что напрямую влияет на качество усвоения профессиональных знаний и успешность формирования будущего специалиста Проведено теоретическое исследование понятийного аппарата мотивации к обучению, факторов, влияющих на её уровень, а также особенностей мотивационной сферы студентов среднего профессионального образования. Представлены результаты эмпирического исследования, проведённого среди студентов IT-колледжа, направленного на выявление уровня учебной мотивации и её связи с параметрами профессионального самоопределения, а также статусами профессиональной идентичности. Результаты показали, что большинство студентов обладают высоким и средним уровнем учебной мотивации, однако у трети участников выявлен низкий уровень, что выражается в пассивности, отсутствии чётких целей и профессиональных планов. Выявлены статистически значимые различия по шкалам рационализма, неопределённой идентичности, моратория и сформированной идентичности. Автор интерпретирует полученные данные как подтверждение того, что студенты с разным уровнем мотивации демонстрируют различия в степени готовности к профессиональному самоопределению. Полученные данные подчёркивают необходимость дальнейшего изучения и разработки эффективных подходов к поддержке и развитию учебной мотивации у студентов IT-направления.

Ключевые слова: учебная мотивация; студенты IT-колледжа; профессиональная идентичность; готовность к профессиональному самоопределению

Скачать