2020. — Т 8. — №3 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/17psmn320.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 470.1 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Репринцева, Г. А. Особенности ценностных ориентаций педагогов / Г. А. Репринцева // Мир науки. Педагогика и психология. — 2020. — Т 8. — №3. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/17PSMN320.pdf (дата обращения: 20.04.2024).

Особенности ценностных ориентаций педагогов

Репринцева Галина Анатольевна
ОГАОУ ДПО «Белгородский институт развития образования», Белгород, Россия
Доцент кафедры «Психологии и дефектологии»,
доцент кафедры «Менеджмента общего и профессионального образования»
Кандидат психологических наук
E-mail: reprinceva_ga@beliro.ru
РИНЦ: https://www.elibrary.ru/author_profile.asp?id=651155

Аннотация. Научный интерес к проблеме ценностных ориентаций личности и социальных групп не ослабевает. В рамках исследования профессионально-значимых личностных особенностей педагогов и студентов педагогических вузов накапливаются теоретические и эмпирические данные, обновление которых особенно актуально в эпоху перемен. Ценностные ориентации педагога детерминированы его субъективным восприятием социально-экономических условий жизнедеятельности; в свою очередь ценностные ориентации определяют отношение к педагога к профессиональной деятельности и характер профессионально-педагогических ценностей (их действенность или декларативность). В статье приводятся результаты эмпирического исследования ценностных ориентаций педагогов с использованием методики И.Г. Сенина «Опросник терминальных ценностей» (объем выборки – 107 респондентов, женщины, возраст от 23 до 70 лет), описываются уровневые и структурные характеристики терминальных ценностей педагогов. Показано, что для педагогов всех возрастных групп типичны высокие и средние уровни значимости терминальных ценностей и сфер жизнедеятельности, ценности «высокое материальное положение» и «достижения» занимают высшие уровни в иерархии ценностей, в то время как ценности, соотносимые с творческой индивидуальностью педагога («креативность», «развитие себя» и «духовное удовлетворение»), идеально укладываются в нормальное распределение указанных параметров недифференцированной по признаку профессиональной принадлежности женской выборки. Выявлено, что для 70 % педагогов характерно превышение уровня значимости ценности «высокое материальное положение» над «духовным удовлетворением», что становится фактором риска профессиональных деформаций; дисгармоничность ценностных ориентаций проявляется в устойчивом доминирующем уровне значимости ценности «высокое материальное положение» при слабой её корреляции со сферами самореализации педагогов.

Ключевые слова: ценности; ценностные ориентации; терминальные ценности; сферы жизнедеятельности; психологические особенности педагогов; дисгармоничность ценностных ориентаций; статистические данные

Скачать