2022. — Т 10. — №3 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/17pdmn322.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 357 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Манохина, Н. Н. Теоретико-методологический аспект формирования навыков социального взаимодействия у обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в системе среднего профессионального образования / Н. Н. Манохина // Мир науки. Педагогика и психология. — 2022. — Т 10. — №3. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/17PDMN322.pdf (дата обращения: 24.04.2024).

Теоретико-методологический аспект формирования навыков социального взаимодействия у обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в системе среднего профессионального образования

Манохина Надежда Николаевна
ФГБОУ ВО «Донской государственный технический университет», Ростов-на-Дону, Россия
Старший преподаватель
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-2948-729X
РИНЦ: https://www.elibrary.ru/author_profile.asp?id=850127
Researcher ID: https://www.researcherid.com/rid/C-7065-2017

Аннотация. В статье рассматривается теоретико-методологический аспект формирования навыков социального взаимодействия у обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и студентов с условной нормой в развитии в системе среднего профессионального образования. Представлена рабочая программа учебной дисциплины «Основы инклюзивного образования: традиции и современный аспект», по специальности 44.02.01 Дошкольное образование, описаны практико-ориентированные педагогические технология обучения студентов. Содержание дисциплины включает два раздела. В процессе изучения первого раздела «Теоретический аспект организации инклюзивного образования» обучающихся знакомятся с научными подходами к становлению инклюзивного образования, психологическими особенностями обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья в условиях специального профессионального образования, методическими аспектами организации специального профессионального инклюзивного образования). В рамках второго раздела программы «Развитие инклюзивной культуры обучающихся в системе специального профессионального образования: современный аспект» обучающиеся знакомятся с особенностями развития инклюзивной культуры, этапами ее становления, проблемами ее формирования, расширяют представления об особенностях организации поддержки лиц с ограниченными возможностями здоровья; ведущими направления инклюзивного сопровождения, спецификой деятельности специалистов: учителя-логопеда, педагога-дефектолога, социального педагога, педагога-психолога, сурдопедагога, тифлопедагога, систематизируют знания об специфических особенностях организации социального партнерства в процессе развития инклюзивной культуры обучающихся среднего профессионального образования, планировании социального взаимодействия с различными институтами). Наиболее эффективными технологиями освоения дисциплины выступили: технологии интерактивного обучения, учебно-исследовательские, практико-ориентированные, социально-творческие задания. В ходе эксперимента были разработаны методические рекомендации к освоению дисциплины: содержание лекционных и практических занятий, электронные тестовые задания (в открытой и закрытой форме), задания для самостоятельной работы, выполняемой в дистанционном формате (например, составить глоссарий; разработать рекомендации для особых студентов «Профилактика конфликтных ситуаций в студенческой среде колледжа» и т. п.), подобрана основная и дополнительная литература, электронное обеспечение к дисциплине. На основании проведенного исследования автор делает вывод о том, что апробация содержания программы, использование интерактивных технологий при ее изучении, способствовали повышению социального статуса обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования, развитию социальных отношений между обучающимся с ограниченными возможностями здоровья и с условной нормой в развитии.

Ключевые слова: инклюзивное образование; среднее профессиональное образование; навыки социального взаимодействия; обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья; рабочая программа дисциплины; содержание рабочей программы; дистанционные технологии обучения студентов в условиях инклюзивного образования; методические рекомендации к освоению дисциплины

Скачать