2021. — Т 9. — №2 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/14psmn221.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 384.3 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Краснянская, Т. М. Психологические особенности социокультурных практик безопасности студентов / Т. М. Краснянская, В. Г. Тылец, А. В. Ляхов // Мир науки. Педагогика и психология. — 2021. — Т 9. — №2. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/14PSMN221.pdf (дата обращения: 16.04.2024).

Психологические особенности социокультурных практик безопасности студентов

Краснянская Татьяна Максимовна
АНО ВО «Московский гуманитарный университет», Москва, Россия
Профессор кафедры «Общей, социальной психологии и истории психологии»
Доктор психологических наук, профессор
E-mail: ktm8@yandex.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-4572-6003
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=356058

Тылец Валерий Геннадьевич
ФГБОУ ВО «Московский государственный лингвистический университет», Москва, Россия
Профессор кафедры «Фонетики и грамматики французского языка»
Доктор психологических наук, профессор
E-mail: tyletsvalery@yandex.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=456126

Ляхов Александр Васильевич
ГБОУ ВО «Ставропольский государственный педагогический институт»
Филиал в г. Ессентуки, Ессентуки, Россия
Доцент кафедры «Педагогики и психологии»
Кандидат педагогических наук, доцент
E-mail: lyakhoval@yandex.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-9245-1391
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=840381

Аннотация. Проблемы безопасности продолжают сохранять актуальность и стимулируют поиск путей и средств ее достижения, сохранения, восстановления и укрепления. Разработка актуальных практик безопасности не может быть эффективной без использования социокультурных практик, которые аккумулируют в себе наиболее успешный опыт в сфере безопасности. Целью исследования выступило изучение востребованности ресурсов социокультурных практик безопасности студентами с различной оценкой экстремальности своей текущей жизнедеятельности и будущей профессиональной деятельности. Методами исследования выступили опрос и субъективное шкалирование. Исследование проведено на 200 студентах ряда столичных и региональных вузов (возраст 18–22 лет). Под социокультурными практиками безопасности понимались индивидуально рефлексируемые соответствующими субъектами пути самообеспечения безопасности, аккумулированные в различных формах народного наследия. Формами социокультурных практик безопасности рассматривались: следование приметам, традициям, обычаям, опыту пословиц и поговорок, связанных с безопасностью, использование защищающих ритуалов, оберегов, талисманов, амулетов. По итогам исследования подтверждена значимость для студентов рассматриваемых форм социокультурных практик безопасности. Установленное по ценности для студентов распределение социокультурных практик имеет вид: примет безопасности/опасности (97,5 %); традиций, связанных с обеспечением безопасности (93,0 %); оберегов (84,5 %); пословиц и поговорок, связанных с безопасностью/опасностью (75,0 %); обычаев, регулирующих безопасность (72,0 %); ритуалов, направленных на достижение безопасности (60,5 %); амулетов (58,5 %); талисманов. Установлены статистические связи востребованности социокультурных практик и оценок экстремальности текущей жизнедеятельности и будущей профессиональной деятельности. Выявлена тенденция к различиям предпочтений социокультурных практик в зависимости от оценок экстремальности текущей жизнедеятельности и будущей профессиональной деятельности. Исследование подтвердило выдвинутую гипотезу и позволяет поставить ряд новых вопросов, стимулирующих исследование проблематики.

Ключевые слова: безопасность; социокультурные практики; экстремальность; студенты; жизнедеятельность; профессиональная деятельность; значимость

Скачать