2019 №5 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/13pdmn519.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 487.8 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Брускова Р.Э. К вопросу о роли иллюстраций в обучении инофонов образной речемыслительной деятельности на русском языке // Мир науки. Педагогика и психология, 2019 №5, https://mir-nauki.com/PDF/13PDMN519.pdf (доступ свободный). Загл. с экрана. Яз. рус., англ.


К вопросу о роли иллюстраций в обучении инофонов образной речемыслительной деятельности на русском языке

Брускова Рахиль Эдуардовна
ФГБВОУ ВО «Военно-медицинская академия имени С.М. Кирова»
Министерства обороны Российской Федерации, Санкт-Петербург, Россия
Старший преподаватель кафедры «Русского языка»
Магистр лингвистики, соискатель ученой степени кандидата педагогических наук
E-mail: rakhil.bruskova@gmail.com

Аннотация. В статье раскрывается проблема актуальности и действенности работы с иллюстрациями на занятиях по русскому языку как иностранному. В тексте рассматриваются виды и функции наглядности как таковой, а также некоторые способы и варианты работы с иллюстрациями в контексте обучения образной продуктивной речевой деятельности. Автором представлены фрагменты собственной разработанной методики по формированию метафорической компетенции у инофонов. Предлагается также алгоритм опытно-экспериментальной работы, состоящий из трёх практических занятий с инофонами уровня В1. В состав экспериментальной группы вошли 5 иностранных обучающихся, которые владеют всеми необходимыми компетенциями для участия в исследовании. Автор демонстрирует фрагменты заданий, в которых задействованы иллюстрации, приводит конкретные примеры разных видов работы c рисунками (в том числе с авторскими) и картинками на всех этапах урока и курса. Автор также дает методические рекомендации для более успешного осуществления учебного процесса. По результатам проведенной работы делаются следующие выводы: иллюстрации способствуют быстрой семантизации отдельных слов и новых понятий, а также пониманию метафорического контекста; они активируют творческое мышление обучающихся; способствуют более глубокому пониманию и усвоению информации; помогают при сравнении и проведении аналогий между различными явлениями действительности; благодаря иллюстрациям ускоряется процесс перехода от репродуктивной речевой деятельности к продуктивной, так как наглядный материал служит опорой при организации речевого высказывания.

Данная статья является частью диссертационного исследования автора.

Ключевые слова: иллюстрации; средства обучения; русский как иностранный; инофоны; образное мышление; образная речь; учебно-познавательная деятельность; продуктивная речевая деятельность

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Добавить комментарий