2019. — Т 7. — №6 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/11pdmn619.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 330.1 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Котова, Е. В. Психологическое сопровождение профессионального самоопределения молодежи (на примере экологического образования) / Е. В. Котова // Мир науки. Педагогика и психология. — 2019. — Т 7. — №6. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/11PDMN619.pdf (дата обращения: 25.04.2024).

Психологическое сопровождение профессионального самоопределения молодежи (на примере экологического образования)

Котова Елена Владиславовна
ФГБОУ ИВО «Московский государственный гуманитарно-экономический университет», Москва, Россия
Доцент
Кандидат психологических наук, доцент
E-mail: kotova.elena2014@mail.ru
РИНЦ: http://elibrary.ru/author_profile.asp?id=354214

Аннотация. В статье рассматриваются теоретические и методические вопросы психологического сопровождения профессионального самоопределения молодежи, которое предполагает сочетание разнообразных коллективных и индивидуальных форм работы, учет мотивов и намерений обучающихся в подготовке к выбору образовательной программы, вуза для обучения.

Учитывая тот факт, что в Российской Федерации более 100 вузов страны предоставляют абитуриентам возможность получить экологическое образование, а набор по направлению «экология и природопользование» осуществляется на разнообразные профили подготовки: «экологический менеджмент и экобезопасность», «радиоэкология», «управление земельными ресурсами и биологический контроль окружающей среды», «прирородопользование», «экология мегаполисов» и другие, то особую значимость приобретает своевременно организованная психолого-педагогическая и профориентационная работа. Автором представлен методическое оснащение работы, в ходе которой у обучающихся формируется экологическая воспитанность и культура как базовый личностный конструкт.

Представлена модель работы образовательной организации по подготовке обучающихся к поступлению на программы экологического профиля. Приведены примеры мероприятий по следующим направлениям: организация профессиональной информации, руководство профессиональной консультацией, психологическое сопровождение процесса получения экологического образования. Особое внимание уделено игре как методу социально-психологического обучения и использованию схем построения личного профессионального плана, который можно рассматривать как интегрирующий показатель учета основных факторов выбора профессии. В качестве элементов рассматриваются представление о личном успехе и карьере, профессиональные цели, резервные варианты и их иерархия, реальная оценка ситуации выбора профессии, реальная подготовка к достижению целей (отношение к способу выбора вуза, образовательной программы и начало практической реализации планов).

Ключевые слова: психологическое сопровождение; молодежь; основы экологической культуры; экологическое образование; оптант; модель работы образовательной организации; профориентационные игры; личный профессиональный план

Скачать