2026. — Т 14. — №5 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/10pdmn526.html

DOI: 10.15862/10PDMN526 (https://doi.org/10.15862/10PDMN526)

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 520.4 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Пикалова, А. А. Программы повышения квалификации как элемент системной поддержки преподавателей и сотрудников вуза в профилактике деструктивных форм поведения обучающихся / А. А. Пикалова, А. А. Стельмах, И. И. Лаури // Мир науки. Педагогика и психология. — 2026. — Т 14. — №5. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/10PDMN526.pdf. — DOI: 10.15862/10PDMN526. (дата обращения: 17.10.2026).

Программы повышения квалификации как элемент системной поддержки преподавателей и сотрудников вуза в профилактике деструктивных форм поведения обучающихся

Пикалова Альбина Александровна
ФГАОУ ВО «Сибирский федеральный университет», Красноярск, Россия
Доцент кафедры «Тепловых электрических станций»,
педагог-психолог Психологической службы Управления социально-воспитательной работы
Кандидат педагогических наук
E-mail: pikalova_albina@mail.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=826902

Стельмах Анна Александровна
ФГАОУ ВО «Сибирский федеральный университет», Красноярск, Россия
Начальник Психологической службы Управления социально-воспитательной работы
E-mail: astelmakh@sfu-kras.ru

Лаури Илья Игоревич
ФГАОУ ВО «Сибирский федеральный университет», Красноярск, Россия
Институт нефти и газа
Заместитель директора по воспитательной работе
E-mail: ilauri@sfu-kras.ru

Аннотация. В условиях роста деструктивных проявлений в студенческой среде и возрастающей эмоциональной нагрузки на преподавателей высшей школы актуализируется проблема системной подготовки профессорско-преподавательского состава к эффективному реагированию на отклоняющееся поведение обучающихся. Недостаточная компетентность педагогических работников в вопросах выявления маркеров деструктивного поведения, организации профилактической работы и сохранения собственного психологического здоровья требует разработки и внедрения специализированных программ повышения квалификации. Цель статьи — представить комплекс программ повышения квалификации, разработанных и реализуемых в ФГУОУ ВО Сибирский федеральный университет, как элемент системной поддержки преподавателей в профилактике деструктивных форм поведения обучающихся. Методологическую основу исследования составили системный, компетентностный, андрагогический и акмеологический подходы. В статье представлен комплекс из трёх взаимосвязанных программ: «Профилактика деструктивных форм поведения обучающихся», «Профилактика и сохранение психологического здоровья сотрудников вуза» и «Развитие гибких навыков в цифровую эпоху». Раскрыто содержание каждой программы, включающее методологический аппарат профилактики деструктивного поведения, психологические и педагогические методы работы с обучающимися зоны риска, технологии самопомощи при профессиональном выгорании. Описаны маркеры отклоняющегося поведения, систематизированные по вербальным, внешним, соматическим и интегративным признакам. Показана роль Психологической службы университета как организатора и координатора программ повышения квалификации. Предложенный подход к формированию у слушателей компетенций по выявлению маркеров девиантного поведения, применению методов профилактики и использованию технологий самопомощи может быть адаптирован для реализации в других образовательных организациях высшего образования.

Ключевые слова: повышение квалификации; деструктивное поведение; преподаватель вуза; психологическое здоровье; профессиональное выгорание