2023. — Т 11. — №5 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/07pdmn523.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 380.6 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Старшинова, Т. А. Адаптивность психолого-педагогической подготовки в инженерном вузе / Т. А. Старшинова // Мир науки. Педагогика и психология. — 2023. — Т 11. — №5. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/07PDMN523.pdf (дата обращения: 18.05.2024).


Адаптивность психолого-педагогической подготовки в инженерном вузе

Старшинова Татьяна Александровна
ФГБОУ ВО «Казанский национальный исследовательский технологический университет», Казань, Россия
Доцент
Кандидат педагогических наук, доцент
E-mail: tstar@da16s1a.ne
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-8562-3423
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=442634

Аннотация. Актуальность статьи связана с тем, что отечественное высшее образование будет претерпевать в ближайшее время значительные изменения. Трудности, связанные с переходным периодом, требуют новых решений для их преодоления, в том числе — в столь важном для страны инженерном образовании. Одной из существенных характеристик, позволяющих образовательным системам быстро, но без потери эффективности перестраиваться, является их адаптивность. Адаптация и адаптивность — это междисциплинарные понятия, которые характеризуют способность системы приспосабливаться к изменениям во внешней и внутренней среде и, таким образом, сохранять устойчивость во время кризисов. В настоящее время они стали активно использоваться применительно к педагогическим системам. В статье мы рассматриваем в качестве одной из таких систем систему психолого-педагогической подготовки в инженерном вузе. Переход к новым формам в многоуровневом образовании предполагает существенную диверсификацию ранее вполне устоявшейся психолого-педагогической составляющей подготовки в инженерном вузе, которая уже имеет свои специфические особенности, связанные с необходимостью ее интеграции с естественно-научным и специальным блоками дисциплин. Такая диверсификация возможна без потери качества образования в случае придания этой подготовке способности к адаптации к изменению внешних и внутренних условий. Автор описывает возможные адаптационные механизмы для психолого-педагогической подготовки в инженерном вузе, а также их оценку по ряду критериев с использованием методики SMART. Согласно этой методике, выдвигаются определенные требования к цели развития системы, такие как конкретность, измеримость, достижимость, сбалансированность, временная определенность. В соответствии ними мы выделяем набор параметров, позволяющий оценить эффективность воздействия адаптационных механизмов на интегративную психолого-педагогическую подготовку в инженерном вузе.

Ключевые слова: психолого-педагогическая подготовка; адаптивность; адаптационные механизмы; интегративный подход; инженерное образование; многоуровневое образование; методика SMART; профессиональное образование

 

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий