2026. — Т 14. — №3 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/05pdmn326.html

DOI: 10.15862/05PDMN326 (https://doi.org/10.15862/05PDMN326)

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 465.6 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Хэ, Ю. Интеграция понятий «Внутренний мир человека» в преподавание русского языка китайским студентам: методические рекомендации / Ю. Хэ // Мир науки. Педагогика и психология. — 2026. — Т 14. — №3. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/05PDMN326.pdf. — DOI: 10.15862/05PDMN326. (дата обращения: 26.07.2026).

Интеграция понятий «Внутренний мир человека» в преподавание русского языка китайским студентам: методические рекомендации

Хэ Юй
ФГБОУ ВО «Российский государственный педагогический университет имени А. И. Герцена»,
Санкт-Петербург, Россия
Аспирант
E-mail: iui.he@yandex.ru

Аннотация. В данной статье описываются способы интеграции понятий «внутренний мир человека» при обучении китайских студентов русскому языку. Основные лексико-семантические трудности, возникающие при изучении понятий внутреннего мира, определены культурными и когнитивными различиями между русской и китайской языковыми картинами, а также спецификой организации эмоционально-выразительной лексики в русском языке. Цель исследования заключается в разработке методических рекомендациях по системной интеграции концептов внутреннего мира человека в преподавание РКИ. Научная новизна исследования заключается в объединении лингвикультурологического и методического подходов к преподаванию РКИ китайским студентам-филологам. В отличие от раннее проведенных исследований, фокусирующейся на внедрение узконаправленной или профессиональной лексики в учебный процесс, данная работа углубляется в создание упражнений, направленных на развитие речи, преодоление культурно-обусловленных стереотипов восприятия и формирование навыков адекватной интерпретации лексики, связанной с внутренним миром человека. В процессе обучения китайских студентов были выявлены трудности с включением необходимых лексических единиц в предложения. Однако больший успех был отмечен в упражнениях с визуализацией и развитием устной речи. В результате исследования установлено, что особую ценность представляет акцент на преодолении психолингвистических барьеров через ролевые игры и дискуссии, стимулирующие личностное выражение. Интеграция понятий позволяет трансформировать лексико-семантические трудности из препятствия в ресурс обучения, формируя у студентов глубокое понимание русской языковой картины мира.

Ключевые слова: внутренний мир человека; русский как иностранный; репродуктивные упражнения; рецептивные упражнения; стереотип восприятия; системная интеграция; рекомендации; антропоцентричность

Скачать