2018. — Т 6. — №6 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/02pdmn618.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 242.8 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Хахалова, С. А. Интернационализация медицинского образования в России / С. А. Хахалова // Интернет-журнал «Мир науки». — 2018. — Т 6. — №6. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/02PDMN618.pdf (дата обращения: 16.04.2024).

Интернационализация медицинского образования в России

Хахалова Светлана Алексеевна
ФГБОУ ВО «Иркутский медицинский университет» Минздрава России, Иркутск, Россия
Профессор
Заведующая кафедрой «Иностранных языков с курсами латинского языка и русского языка как иностранного»
Доктор филологических наук, профессор
E-mail: ipswet@mail.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=465839

Аннотация. В статье рассматривается проблема интернационализации медицинского образования в России. Исследование этой проблематики актуально в связи с тем, что Российское образование выходит на новый уровень взаимодействия с иностранными обучающимися. Этот уровень требует решения вопроса адаптации основных образовательных программ высших учебных заведений к потребностям обучающихся. Автором представлена сравнительная характеристика терминов «интернационализация», «интернационализация образования», «внутренняя интернационализация вуза». В статье внимание фокусируется на том, что образовательные услуги становятся объектом интернационализации, а язык призван удовлетворять специфические потребности в том дискурсивном пространстве, в котором он используется. Автор статьи рассматривает вопрос адаптации образовательных услуг к новым условиям образовательного процесса. Проведен анализ существующих в литературе стратегий интернационализации образования. Аналитика существующих стратегий интернационализации образования позволяет ввести две дополнительные – стратегию активизации лингвистического компонента в высшем медицинском образовании, и стратегию иноязычной профессиональной подготовки специалиста-преподавателя медицинского университета. Рассмотрены инструменты и нормы развития интернационализации образования. В рамках реализации этих стратегий предложена мягкая модель предметно-языкового интегрированного обучения английскому языку преподавателей специальных и клинических дисциплин по программе профессиональной переподготовки «Английский язык для академических и специальных целей» на уровне последипломного медицинского образования. Предложен инструмент развития интернационализации, заключающийся в использовании инновационных форм и методов обучения, позволяющих входить в процесс внутренней интернационализации вуза с сохранением лучших традиций обучения лечебному делу. Внедрение такой модели обучения способствует экспорту образовательных услуг при обучении медицинской специальности «Лечебное дело». Использование этой модели позволяет говорить о готовности к двустороннему академическому диалогу на уровне формирования профессиональной коммуникативной компетенции в двуязычной образовательной среде.

Ключевые слова: интернационализация; интернационализация образования; внутренняя интернационализация вуза; образовательные услуги; высшее медицинское образование; формы сотрудничества; стратегии интернационализации образования; лингвистический компонент; иноязычная профессиональная подготовка; методика предметно-языкового интегрированного обучения; мягкая модель интегрированного обучения; стратегия активизации лингвистического компонента; стратегия иноязычной профессиональной подготовки

Скачать